从专家方法到课堂证据
一次真实的校本教研活动将理论学习、教学设计优化和课堂观察连起来。教师先理解专业评价标准，再用智能体分析课例，最后结合课堂材料复核建议。系统把评价框架细化为六个维度、205项指标，用于指出教学目标、过程、互动和评价中的具体改进点。
课例研修如何进行
教师提供教学目标和原教案，智能体依据专家知识与指标提出可讨论的问题；教研组选择需要修改的环节，形成新版本；课堂结束后结合记录生成分析报告，再由教师和教研员对照真实证据判断建议是否成立。公开资料展示了数学课例的课堂分析报告，并介绍便捷录音、文献解析和成绩分析等扩展方向。
当前成效与下一步
公开活动证明平台在校本研修场景中进行了展示和研讨，学校计划从部分学科骨干教师开始后续行动研究。这里的计划不等同于全面铺开，资料也没有可核验的备课节省时间、教学质量提升比例或长期使用数据。正文不展示学校、教师、学生姓名与肖像；配图保留素材库中的课堂分析报告原样。